11月25日下午，由南通大学教育科学学院学习科研部主办的“从PIRLS与PISA看阅读素养培育”讲座在主校区9号楼302教室成功举行。此次讲座特邀初教系慕君老师主讲，240名教科院学子聆听了该讲座。
讲座共分为三个部分：一、什么是阅读素养；二、怎样评价阅读素养；三、如何培养阅读素养。首先慕老师解释了阅读素养是国民水平很重要的指标之一，也是个人终身学习的能力。接着慕老师分析评价了国际上两大阅读素养测评项目PIRLS项目和PISA项目，两者由不同的机构主持、实施的重点不一、测评的对象在年龄上亦有很大的差异。看似亮相独立的测评项目，却有着很大的相似性，在某些程度上甚至能够相互补充。最后，慕老师提出了几点培养阅读素养的建议：一、重视理解能力与运用能力的双重培养，体现阅读与生活的关联；二、注重阅读教学资源的开发，关注阅读文本选择的多样性；三、重视阅读策略的教学，培养自主阅读能力；四、构建科学合理的阅读能力评价指标体系，重视深度阅读能力的考察；五、整合不同课程领域内容的阅读；六、创造宽松的学习氛围，培养学生阅读兴趣；七、整合课内与课外阅读资源，实现学校、家庭与社会联合培养学生的阅读素养。
本次讲座旨在带领大家深入了解阅读素养的内涵所在。呼吁大家养成良好的阅读习惯，适当地运用阅读策略，形成多角度的阅读思维。